Психолошка анализа лекције: главни приступи

Селф-перфецтион

Научна литература тренутно имадетаљно је развијен велики број принципа на основу којих се врши психолошка анализа лекције. Чињеница је да модерна лекција је далеко од монотоније и јединствене структурно информативне шеме, она мора обављати неколико развојних задатака. Због тога сваки наставник има прилику да дефинише за себе такве облике који ће бити најприхватљивији и релевантнији за изабрану парадигму и задатке.

Психолошка анализа лекције, као холистички феномен, има три основна и обавезна плана. Дозволите нам да детаљније објаснимо њихове карактеристике.

У питању је први план анализе (психолошки)образовање, формирање и развој личности ученика. Осим тога, велика пажња треба посветити формирању њиховог погледа на свет, вриједносних оријентација и моралности. Дакле, шема психолошке анализе лекције треба да садржи општу педагошку анализу, при чему је главни аспект усклађеност са образовним и општим образовним циљевима. Наравно, прва група мора посветити више пажње.

Психолошки, постаје релевантна анализа следећих тачака у лекцији:

  • убедљив утицај наставника на формирање друштвених позитивних ставова;
  • доступност материјала који ће подстаћи развој активног грађанства, заштиту и поштовање њихових пресуда;
  • процес образовања млађе генерације осећаја одговорности, спремности за сарадњу;
  • наставник мора створити услове за формирање морално здравог, уједињеног класе циља класе тима;
  • студенти треба да буду подвргнути сопственим активностима учења.

Биће методолошка психолошка анализа лекцијеуско повезани са анализом његовог курса. Говоримо о оправданости циљева, циљева, садржаја лекције, техничких средстава обуке који се користе, организације и тако даље. У процесу анализе, потребно је размотрити колико ће ова лекција одговарати нивоу цјелокупне обуке студената и њиховог интелектуалног нивоа.

Поред тога, мора се произвестианализа психолошке природе асимилације теоријског материјала, развој интелектуалне активности ученика у образовном процесу, анализа усклађености метода и техника рада са индивидуалним психолошким и старосним карактеристикама ове групе ученика.

Психолошка анализа лекције такође има трећинуплан је комуникативан. То подразумева да је ученик у центру лекције као субјект активности учења. Стога, главну пажњу треба посветити његовим когнитивно-комуникативним потребама, условима за формирање вјештина, говорних и мисаоних активности, развијању комуникацијских вјештина, узимајући у обзир појединачне психолошке особине и тако даље. Сваки ученик треба да постане предмет активности учења, комуникација са наставником и осталим ученицима у учионици.

Стога, психолошка анализа лекције (математика,Руски језик, књижевност, географија, физичко васпитање и тако даље) морају нужно укључити истакнуте планове. Наставник треба да користи механизам педагошког одраза како би оцијенио, исправио и усмјерио све своје напоре у складу са одабраним параметрима. Требало би "покренути" професионалну самосвесност наставника, субјекта своје педагошке делатности, и особу која је друштвено одговорна за обуку и образовање одраслих.

Коментари (0)
Додајте коментар