Психолошке и педагошке карактеристике: препоруке за израду

Образовање:

Психолошке и педагошке карактеристике суДокумент, који одражава запажања стручњака за одређеног школског или разредног разреда. Приликом састављања, пратите одређена правила која ће учинити овај папир вредним садржаја. Правовремен и објективно састављен документ омогућиће одређивање индивидуалних карактеристика дјетета, због чега ће наставник бити лакши успоставити односе са разредом или појединачним студентом, створити оптималне услове за развој личности ученика. Врло често психологи и вође разреда, чије су дужности укључивање писања овог документа, чине типичне грешке.

На пример, дешава се да је психолошко-педагошкикарактеристика садржи опште информације и фразе о одређеном квалитету личности детета који нису повезани са вањским манифестацијама ове особине. Резултат је опис апстрактног појединца, а не одређеног детета.

Морам рећи да је овај документ обавезантреба да изгледа као научни опис користећи психолошке појмове. Да би то учинили, важно је провести квалитативну студију свих аспеката личности детета. Истовремено, важно је запамтити да је психа ученика у фази постајања, развоја и, стога, мора се придржавати приликом испитивања неколико принципа.

Прво, основно правило је "нештети. "То значи да истраживање треба да има за циљ да помогне у образовању и васпитању детета. Резултат треба бити усмјерен не само на стварни, већ и на непосредан развој ученика.

Друго, што није ни мање важно - то је неопходноузети у обзир принцип објективности. То значи да психолошке и педагошке карактеристике треба да садрже не само ментални развој ученика, већ и његово објашњење карактеристика дјететовог доба.

Истраживање такође треба да буде засновано на томеиндивидуални приступ. Треба запамтити да се општи обрасци развоја у сваком појединцу могу манифестовати на различите начине, у зависности од његових личних карактеристика.

Може бити примјер карактеристика ученикаследећи. На почетку се дају општи подаци о детету: класи, старости, здравственом стању, изгледу. За то се користе методе као што су посматрање, интервјуи са специјалистима, проучавање школске документације.

Следећа ставка ће бити карактеристикепородично образовање. Овде се укратко описује састав породице, однос између његових чланова. Да би се то идентификовало, психолог може да користи пројективне цртежеве тестове, разговоре са родитељима и дететом.

Даље психолошке и педагошке карактеристикесадржи информације о непосредној активности ученика. У овом делу може бити неколико подтачака. Дакле, игра, рад, образовна активност се посебно разматрају. Следећи део описује ученика као члана колектива, његов друштвени статус, задовољство с њим.

Важно је да карактеристике ученика илистудент је садржао информације о правцу појединца. Овај део документа треба да узме у обзир такве квалитете као што су мотиви и циљеви активности, интереси детета, његови снови и идеали. За идентификацију ових података користе се методе попут "Недовршене реченице", "Цветик-семиколор", упитници итд.

Следећи корак за психолога је идентификацијаниво развоја менталних когнитивних процеса детета. Када бирате дијагностику, морате обратити пажњу на њихову важност, као и на узраст оријентације технике. Оно што је погодно за младе средњошколце није увек погодно за кориштење у проучавању личности тинејџера.

Документ треба да се заврши општим закључцима о нивоу развоја детета и препорукама.

Коментари (0)
Додајте коментар